Å forstå hvordan dyr lærer er nøkkelen til å påvirke og tolke deres oppførsel . Vi har en tendens til å tenke på å lære som noe som skjer når vi bevisst trener dyr (for eksempel i undervisning av hunder å sitte eller komme). Men faktisk lærer det seg hele tiden - alt som en hund eller en katt opplever i hele sitt liv, vil i noen grad påvirke påfølgende oppførsel.
Associativ læring
Det er to former for assosiativ læring: klassisk kondisjonering og operant condition.
Oppdaget av Nobels prisvinnende russisk fysiolog Ivan Pavlov, er klassisk kondisjonering en læringsprosess som oppstår ved foreninger mellom en miljøstimulus og en naturlig forekommende stimulans. Også kjent som Pavlovian eller respondent conditioning, lærer læringsprosessen en biologisk potensiell stimulus (f.eks. Mat) med en tidligere nøytral stimulus (f.eks. En klokke).
Burrhus Frederic (BF) Skinner regnes som far til operant condition. Hans arbeid var forankret i en oppfatning at klassisk konditionering var altfor forenklet for å være en fullstendig forklaring på kompleks oppførsel. Han trodde at den beste måten å forstå atferd på er å se på årsakene til en handling og dens konsekvenser.
Operant atferd er det som sies å møte to forhold: (1) Det er fritt utstilt av et dyr, i den forstand at det ikke er åpenbart utløsende stimulus, og (2) Det er utsatt for forsterkning og straff etter konsekvensene, slik at at det kan forårsake å gå opp eller ned i frekvens, henholdsvis.
Slik fungerer klassisk kondisjonering
Klassisk kondisjonering innebærer å plassere et nøytralt signal før en naturlig forekommende refleks. I Pavlovs klassiske eksperiment med hunder var det nøytrale signalet lyden av en tone og den naturlig forekommende refleksen var saliverende som respons på mat. Ved å knytte den nøytrale stimulansen med miljøstimuleringen (presentasjon av mat), kan lyden av tonen alene produsere salivasjonsresponsen.
Det er klart at hundene ikke pleier å gå rundt når de hører klokkene - svaret skyldtes at hundene lærte at klokken var en pålitelig indikator på nærliggende mat. Denne typen læring er tydeligvis en stor evolusjonær fordel - å identifisere hendelser som indikerer tilnærmingen til en rovdyr, gir et dyrtid å komme seg unna. Tilsvarende betyr å reagere på tidlige indikatorer på mat å komme til ressursen først.
Et annet kjent eksempel på klassisk kondisjonering er John B. Watsons eksperiment der et fryktrespons ble betinget av en gutt kjent som Little Albert. Barnet opprinnelig viste ingen frykt for en hvit rotte, men etter at rotten var sammenkoblet gjentatte ganger med høye, skummelt lyder, ville barnet gråte når rotta var tilstede. Barnets frykt generaliseres også til andre fuzzy hvite gjenstander.
Klassisk kondisjonering hadde stor innflytelse på tankegang i psykologi kjent som behaviorisme. Behaviorism er basert på antagelsen om at:
- All læring skjer gjennom samspill med miljøet.
- Miljøet danner oppførsel.
- Å ta interne mentale tilstander som tanker, følelser og følelser i betraktning er ubrukelig i å forklare atferd.
Katter og klassisk kondisjonering
Katter lærer på en rekke måter, og kattopplæring har grunnlag i flere teknikker.
Klassisk konditionering er en teknikk som brukes til å lære katter å lære seg eller bli betinget av en bestemt lyd, lukt eller oppførsel som er forbundet med ønsket respons. For eksempel utløser kanenåpneren (knyttet til mat) katten for å komme til matskålen. Eller lyden av en clicker under clicker trening blir assosiert med en matbelønning og kan brukes til å kommunisere det (KLIKK!) Er det du vil at katten skal gjøre.